Pengaruh Dukungan Sosial Teman Sebaya Dan Gaya Belajar Siswa Terhadap Motivasi Belajar Pada Siswa MTs Rudhlatut Thalabah Ngadiluwih Kediri
Abstract
Peserta didik memiliki gaya belajar yang berbeda setiap individu, dalam pembelajaranya terkadang memerlukan bantuan dari teman sebaya terutama di lingkungan sekolah untuk meningkatkan motivasi belajar. . Tujuan penelitian ini akan melihat pengaruh dukungan sosial teman sebaya, gambaran gaya belar terhadap motivasi belajar. penelitian ini bersifat kuantitatif menggunakan teknik simple random dengan jumlah sampel 125 siswa. Teknik analisi menggunakan regresi ganda variabel dummy. Dengan alat ukur dukungan sosial teman sebaya (26 valid), gaya belajar (30 valid) dan motivasi belajar (27 valid). Hasil penelitian menunjukkan Terdapat hubungan positif dan signifikan antara dukungan sosial teman sebaya dan gaya belajar terhadap motivasi belajar sebesar 0.090 atau sebesar 9% dengan persamaan Y = 66,940 + 0,238 - 5,051 + 0,539.
References
Alimudin S.Miru, “Hubungan Antara Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar”, Jurnal Medtek (online), Vol.1 jilid 1, 2009.
A.M, Sardiman. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2010.
A.Pribadi, Benny, “Model ASURE untuk Mendesain Pembelajaran Sukses”, Jakarta: Dian Rakyat, 2011.
Arifin, M. A. (2022). Peran Guru Dalam Mengembangkan Karakter Nasionalis Religius Siswa. Al-Muttaqin: Jurnal Studi, Sosial, dan Ekonomi, 3(1), 1-9.
Basri, Hasan. Kapita Selekta Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia, 2012.
B.Uno, Hamzah, “Teori Motivasi dan Pengukuranya”, Jakarta: Bumi Aksara, 2008.
Chatib, Munif, “Orangtuanya Manusia: Melejitkan Potensi Dan Kecerdasan Dengan Menghargai Fitrah Setiap Anak”, Bandung: Kaifa, 2012.
Darabila Suciani dan Yuli Asmi Rozali, “Hubungan Dukungan Sosial Dengan Motivasi Belajar Pada Mahasiswa Universitas Esa Unggul”, Jurnal Psikologi, Vol 12 No.2, Desember 2014.
Dimyati dan Mulyono, “Belajar dan Pembelajaran”, Jakarta: Rieneka Cipta, 2000.
Gross Davis, Barbara. Perangkat Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Press, 2013.
Hamalik, Oemar. Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung;Sinar Baru Algensindo, 2004.
Hasan, Sofy Ariany et. al., “Hubungan Antara Dukungan Sosial Teman Sebaya Dengan Penyesuaian Diri Siswa Tunarunggu di Sekolah Inklusi”, Jurnal Psikologi dan Perkembangan, Vol.3 No.2: 131.
Purwanto, M. Ngalim, “Psikologi Pendidikan”, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2007.
Khodijah, Nyanyu, “Psikologi Pendidikan”, Jakarta: Raja Press, 2014.
Latipah, Eva. Pengatar Psikologi Pendidikan. yogyakarta: Pustaka Insan Mandiri, 2009.
R.B.Toding, Wastie, “Hubungan Dukungan Sosial Dengan Motivasi Berprestasi Pada Mahasiswa Angkatan 2013 Fakultas Kedokteran Universitas SAM RATULANGI”, Jurnal e Bimedik , Vol.3 No.1: 25.
Rusman. Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer.Bandung: Alfabeta, 2013.
Saleh, Muwafik, “Belajar Dengan Hati Nurani”, Jakarta: Erlangga, 2011.
Samples, Bob. Revolusi Belajar Untuk Anak. Bandung: Kaifa, 2002.
Sangadji, Etta Mamang dan Sopiah, Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Andi Yogyakarta, 2010.
Sears, David O, dkk. Psikologi Sosial, jilid dua. Jakarta: Erlangga,2003.
Situmorang, Zervina Rubny Devi danLatifah.“Pengaruh Dukungan Sosial, Konsep Diri, dan Setrategi Pengaturan Diri dalam Belajar Terhadap Prestasi Akademik”, Jurnal Ilmu Keluarga dan Konsumen, Vol.7,No.3, 2014.
Syah, Muhibbin. Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2004.
Sugiarto. Setrategi Pembelajaran Kognitif. Jakarta: Reksa Budaya, 2006.
Suyono dan harianto, ‘Belajardan Pembelajaran’’, Bandung: Remaja Rosdakarya. 2011.
Undang-undang Republik Indonesia No.20 tahun 2003. Tentang, sistem pendidikan nasional pasal 1 ayat 1. Bandung: Fokusmedia, 2010.
Widiastuti, Hartad, “Memotivasi siswa di kelas”, Jakarta: Indeks, 2007.
w. santrock, john, “Adolesence, edisi keenam” Jakrta: Erlangga, 2003.
Yasin, Muhammad. Psikologi Perkembangan Dilengkapi Epitome dan Panduan Pemanfaatanya. Kediri: STAIN Press, 2009.
Zaini, Hisyam, “Desain Pembelajaran”, Yogyakarta, IAIN Sunan Kali Jaga, 2002.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 talim
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
